Доклад на тему развитие познавательной сферы подростка

16.09.2019 dastchanfest DEFAULT 1 comments

Что касается мнемических показателей, то они преимущественно связаны не с эмоциональными, а коммуникативными чертами личности. Нам уже известно, что именно к началу подросткового периода ослабляется эгоцентризм мышления, что способствует возникновению у ребенка представления о сохранении и развитию так называемой обратимости мышления. Хуже всего развита способность к обобщению. Сообщите нам. Пиаже эту стадию назвал стадией формальных операций. Для ее формирования необходим высокий уровень развития отдельных познавательных умений классификация, аналогия, обобщение, комбинаторика.

Пономарев и др. Но существуют концепции, выступающие против данного подхода. В целом, основные направления интеллектуального развития в этом возрасте сводятся к следующему положению: возможность проявления нестандартного подхода к уже известным подходам.

Файловый архив студентов. Логин: Пароль: Забыли пароль?

Email: Логин: Пароль: Принимаю пользовательское соглашение. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Добавил: Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права?

Реферат организм как единое целое4 %
Эссе на тему родины блока34 %

Сообщите. Московский государственный университет культуры и искусств. Скачиваний: Проблема движущих сил и источников психического развития.

Особенности развития я-концепции в период раннего детства. Личностное развитие. Главная База знаний "Allbest" Психология Развитие познавательных процессов у подростков - подобные работы.

Доклад на тему развитие познавательной сферы подростка 6470565

Развитие познавательных процессов у подростков Характеристика познавательных процессов, особенности их развития в подростковом возрасте. Практические аспекты изучения познавательных процессов у подростков, диагностика уровня их развития.

Основные положения по развитию познавательных процессов.

Развитие познавательной сферы подростков.

Диагностика познавательных процессов и уровня их развития на начальном этапе обучения в школе. Особенности влияния познавательных процессов детей младшего школьного возраста на социально-психологическую адаптацию. Психологические уровни развития познавательных процессов учащихся. Особенности развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста. Психодиагностика и методика развития познавательных процессов младшего школьника. Характеристика познавательных процессов и их роль в формировании картины мира человека.

Необходимость изучения познавательных процессов для госслужащего.

Организация, проведение психодиагностики памяти и внимания, упражнения на их тренировку. По сравнению с младшими школьниками, подростки, с одной стороны, имеют более широкий арсенал сценариев решения, а с другой — характеризуются способностью более эффективно обрабатывать и обобщать поступающую информацию.

С одной стороны, сопоставимость полученных данных, разнесенных во времени на целое десятилетие, свидетельствует о проявлении общих закономерностей в интеллектуальном развитии человека, а с другой, - обнаруженные расхождения в уровне развития отдельных умственных показателей говорят о роли внешних, средовых условий на ход реализации программы умственного развития. Следует признать, что уровень интеллектуального развития подростков из обеих возрастных эпох оказывается недостаточным для успешного усвоения учебной программы в школе.

Ранее уже говорилось о роли этого умения в структуре теоретического мышления школьника Глава 5.

Особенности познавательных процессов в школьном возрасте. Следует подчеркнуть, что на протяжении всего возрастного периода лет это умение заметно отстает в своем развитии от остальных. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Пять основных познавательных процессов психики человека: ощущения, восприятие, мышление, воображение и память.

Как подчеркивает А. Зак в развитом виде эта способность содержит три компонента мыслительной деятельности: анализ условий задачи, планирование ее решения и осознание обобщенного способа решения. Компонентный состав этой способности позволяет установить уровни ее сформированности.

По мнению И. По данным И. Резкий сдвиг в развитии этой способности приходится на диапазон лет. Если среда! Конечно, абсолютный уровень сформированности по-прежнему остается явно недостаточным, однако, относительный сдвиг очевиден. Очевидно и то, что пятнадцатилетний возраст оказывается сенситивным для развития этой способности. Но тут же возникает вопрос, о разрыве временных границ сенситивных периодов для развития отдельных интеллектуальных функций и способности действовать в уме.

Состав этой способности указывает на ее интегральный характер, что и объясняет запаздывание в ее становлении. Для ее формирования необходим высокий уровень развития отдельных познавательных умений классификация, аналогия, обобщение, комбинаторика.

Кстати, по данным Балакшиной и Дубровиной именно к годам более половины подростков успешно справляются с тестовыми заданиями, демонстрируя тем самым готовность отдельных познавательных умений см. И именно в это время отмечается резкий сдвиг в сформированности умения действовать в уме. Таким образом, становятся понятными и временные границы сенситивности данного умения. Полученные в обоих исследованиях данные о ходе интеллектуального развития подростков позволяют говорить доклад на тему развитие познавательной сферы подростка сдвиге временных границ так называемых сенситивного и критического периодов в развитии интеллектуальных функций.

Так, наибольший сдвиг в их развитии у подростков х годов приходился на диапазон лет. На это указывает и И. Дубровина, прослеживая динамику умственного развития, и летних подростков, и оценивая изменения на пороге между и летними как качественные.

Доклад на тему развитие познавательной сферы подростка 3785

Наибольший сдвиг в развитии интеллектуальных функций современных подростков е годыкак отмечалось выше, приходится на период лет, в то время как диапазон лет оказывается критическим для их умственного развития. Можно предположить, что в последние годы происходит изменение временных границ интеллектуального развития в сторону их приближения к более ранним возрастам и соответственно сдвигов сенситивного и критического периодов.

Доклад на тему развитие познавательной сферы подростка 9688

Эти данные свидетельствуют, во-первых, о подвижности границ сенситивного и критического периодов в интеллектуальном развитии подростков, а во-вторых, об обусловленности хода этого развития не только программой, закрепленной в генотипе, но и внешними, средовыми условиями. В этой связи стоит вспомнить приводившиеся ранее данные о сдвиге временных границ, происшедшие за последние 20 лет, в рамках подросткового возраста в отношении их представлений о будущем.

  • Значение механизмов компетентности, инициативы, творчества в развитии познавательной деятельности учащихся.
  • Результаты этого исследования в определенной степени пересекаются с результатами исследований И.
  • Чтобы оставить комментарий или обсудить материал на форуме, необходимо зарегистрироваться или войти.
  • Диагностика познавательных процессов в зрелом возрасте.
  • В целом, основные направления интеллектуального развития в этом возрасте сводятся к следующему положению: возможность проявления нестандартного подхода к уже известным подходам.
  • Уормак, проанализировав факторные структуры способностей выделил 3 фактора у лиц мужского пола : вербальный, зрительно-пространственный и математический и только 2 фактора у женщин - первый из которых объединил вербальные, зрительно-пространственные и математические показатели, а второй - вербально-зависимый от пола.

Таким образом, анализ интеллектуального развития подростков из разных возрастных эпох позволил установить как сходство, так и различия в уровне и динамике развития интеллекта. Необходимо сказать и о половых различиях в интеллектуальном развитии подростков. Уормак, проанализировав факторные структуры способностей выделил 3 фактора у лиц мужского пола : вербальный, зрительно-пространственный и математический и только 2 фактора у женщин - первый из которых объединил вербальные, зрительно-пространственные и математические показатели, а второй - вербально-зависимый от пола.

Развитие эмоциональной сферы ребёнка - Советы Родителям 👪

Читайте также: A Природные процессы, влияющие на загрязнение атмосферы. Cоциологический анализ электорального процесса: проблемы и методы исследования, сферы применения результатов I. Становление и развитие системы общественного призрения III. Инструменты управления региональным развитием PR в государственных структурах и ведомствах.

PR в финансовой сфере. PR в коммерческих организациях социальной сферы культуры, спорта, образования, здравоохранения V. Александр I. Реформы М. Сперанского и их последствия.

Доклад на тему развитие познавательной сферы подростка 4914680