Полоролевое воспитание детей дошкольного возраста реферат

15.09.2019 prefmica DEFAULT 0 comments

Задачи, содержание, принципы полового воспитания. Классификация супружеских конфликтов. Продуктивная деятельность. Способствует формированию самооценки, статусной позиции. Петровский Б. Под влиянием воспитателей и родителей дошкольник должен усвоить половую роль, или гендерную модель поведения, которой придерживается человек , чтобы его определяли как женщину или мужчину. Тематическое планирование на февраль в средней группе.

Овладению опытом мужского и женского поведения в хозяйственно-бытовой деятельности способствуют трудовые поручения, которые так же распределяются в зависимости от пола ребенка: мальчики выполняют работу, связанную с применением физической силы, девочки- с аккуратностью. Познавательная деятельность. Гендерное воспитание осуществляется не только в игровой деятельности, но и в образовательном процессе.

Игровые занятия, беседы на темы:. Какой я мальчик? Какая я девочка? Формирование у детей знаний о мужских и женских качествах и способах адекватного им поведения.

Направлен на развитие у детей представлений о социальных функциях мужчин и женщин и желания подражать позитивным формам мужественного или женственного поведения. Направлен на обогащение представлений мальчиков и девочек об их настоящих и будущих социальных ролях в обществе и семье. Формирование взаимоотношений между мальчиками — будущими мужчинами и девочками — будущими женщинами.

В беседах, НОД, с помощью дидактических игр, экскурсий, с помощью решения проблемных ситуаций, знакомства с правилами этикета, профессиями, формируются представления детей о содержании социальных ролей мужчины и женщины, развивается умение использовать эти знания доклад по блокада ленинграда различных жизненных ситуациях.

Чтение художественной литературы. Чтение и обсуждение художественных произведений, рассматривание иллюстраций: всё это способствует формированию гендерной устойчивости. На примере героев мальчики и девочки учатся строить доброжелательные взаимоотношения, осознают свою социальную роль.

Такие произведениякак р. Донском, А. Невском, богатырях и полоролевое воспитание детей дошкольного возраста реферат солдатах, и др. Продуктивная деятельность. И продуктивная деятельность не исключение. Девочки по ряду параметров опережают в развитии мальчиков дошкольников.

Доклад на тему" Гендерное воспитание детей дошкольного возраста"

Они обладают большей ручной умелостью лучше развита мелкая моторикаони более усидчивы в работе, более аккуратны, лучше удерживают в памяти алгоритм выполнения задания, более внимательны и отзывчивы. В коллективных работах, которые я использую довольно часто мальчики и девочки дополняют друг друга.

Мальчики лидируют на этапе планирования работы, а девочки на этапе реализации. В продуктивной деятельности легко отследить развитие задач гендерного воспитания - осознание и положительное либо отрицательное отношение к своему гендеру. Музыкальная деятельность.

На занятиях работа по гендерному воспитанию прослеживается в различных видах музыкальной деятельности. При разучивании танцев вальс, полька, мальчики овладевают навыками ведущего партнёра, у девочек делаем акцент на грациозности, изяществе, мягкости движений. Мальчики разучивают движения требующие мужской силы, ловкости, наездники, гусары.

У девочек преобладает плавность, мягкость движений хороводы, танцы с цветами, зонтиками, куклами.

Анализ кредитоспособности заемщика курсовая работаЭссе наука глазами детей
Титульный лист реферата образец уггуРеферат на тему город моей мечты
Метание снарядов в легкой атлетике рефератДиссертации мастер и маргарита

Всё это способствует развитию представлений ребёнка о своём поле. Физическая деятельность. Так, например, существуют:. Различия а обучении сложным двигательным движениям метание на дальность легче даётся мальчикам и наоборот, прыжки на скакалке- девочкам.

Полоролевое воспитание детей дошкольного возраста реферат 1830

Распределение ролей в подвижных играх мальчики — медведи, волки, а девочки-пчёлки, зайчики и т. Роль семьи в гендерном воспитании детей. Татарникова, С. Программно-методическое обеспечение дошкольных образовательных учреждений не учитывает особенности мальчиков и девочек, и в результате содержание воспитания и образования ориентировано на возрастные и психологические особенности детейа не на полоролевые особенности. Отсутствие эффективного гендерного подхода приводит к тому, полоролевое у детей нет представлений о специфических чертах, характерных для пола : мальчики порой лишены воспитание детей устойчивости, выносливости, решительности, девочки — нежности, скромности, терпимости, стремления к мирному разрешению конфликтов.

Современное образование, возраста сожалению, не обеспечивает условий в процессе обучения и воспитания для реализации мальчиками и девочками полоролевого образа. Полоролевой образ - это не только телесный, физический образ мужчины или женщины в представлениях ребенка, а, прежде всего это поведение, которое характеризуется специфическими действиями по отношению к природе, к людям, к предметам рукотворного мира, ориентированными на культурно-исторически сложившиеся эталоны, образцы.

Женщину в девочке, как и мужчину в мальчике, нужно формировать с полоролевое воспитание детей дошкольного возраста реферат возраста дошкольного, не отделяя полоролевое воспитание от общего нравственного воспитания.

Иначе при формировании личности девочки и мальчика неизбежны отклонения, способствующие ее эмоциональному реферат среди сверстников, а в дальнейшем препятствующие выполнению своей роли в семейной и общественной жизни. Полоролевое воспитание является неотъемлемой частью нравственного воспитаниятак как способствует освоению ребенком норм поведения, развитию моральных ценностей и приобретению качеств настоящих мужчины и женщины.

Оно направлено на формирование целостной личности, способной понимать своеобразие полов и умеющей выстраивать эффективные взаимоотношения с учетом гендерных особенностей. Поэтому грамотное полоролевоевое воспитание необходимо для развития гармоничной личности с общественно-полезными установками и нравственными идеалами.

Значение полоролевого воспитания в жизни человека очень велико.

Воспитание детей 3-7 лет. Психолог Наталья Кучеренко. Лекция № 20

Не случайно, по утверждению исследователей этой проблемы, человечество никогда не позволяло себе забывать о важности подготовки мальчиков и девочек ко взрослой жизни. Дело в том, что половое воспитание ориентировано на точтобы сегодняшние дети, став взрослыми людьми, смогли создать гармоничную семью.

Именно в дошкольные годы складываются механизмы поведения детейзавязываются первые отношения, формируются механизмы подражания, развивается рефлексия. Педагогическая деятельность должна быть направлена на воспитание в мальчиках традиционных мужских качеств активности, решительности, смелости, инициативности, а в девочках — традиционных женских качеств доброты, сострадательности.

Для осуществлений полоролевого воспитания дошкольников можно использовать множество средств и методов, разработанных известными учеными Т. Градусова, Д. Исаев, В.

Полоролевое воспитание детей дошкольного возраста

Так, средствами решения задачи нравственного воспитания мальчиков и девочек с учетом формирования у них представлений о мужественности и женственности, а так же о содержании семейных ролей являются этические беседы на основе художественных произведений, специально созданные педагогические ситуации и реальные случаи из жизни группы.

Особое значение имеют и дошкольного возраста рассказы, сказки. Наряду со специально организованной образовательной деятельностью важное воспитательное значение имеют режимные моменты.

Ежедневно повторяясь, режимные процессы приучают организм ребенка не только к определенному ритму, но и создают оптимальные условия для межполового взаимодействия и общения, накопления сведений о мужественности и женственности. Полоролевое игровую среду, нужно об этом помнить. Девочки в игре используют всё, что может понадобиться, и чтобы было рядом для игры.

Чаще всего в играх девочки воспитание детей роль мамы, поэтому необходимо, чтобы у них было достаточное количество атрибутики. При распределении ролей реферат сюжетно-ролевых играх, прежде всего я учитываю пол ребенка, а не его индивидуальность. Девочкам, я полоролевое воспитание детей дошкольного возраста реферат роли, готовящие их к семейной жизни, ведению домашнего хозяйства, которые воспитывают сочувствие, мягкость.

А мальчикам — роли, связанные с профессиональной и исследовательской сферой. Гендерный подход в моей группе нашел отражение в раздевальной комнате. На шкафчиках для одежды есть кармашки, в них помещены лица мальчиков и девочек. Ребенок имеет возможность многократно подтверждать то, что она — девочка, а он — мальчик. Особое внимание я обращаю на состояние книжного уголка.

И в результате у детей закладываются нравственные и культурные ценности.

Полоролевое воспитание детей дошкольного возраста реферат 1308

Акцент на чтение детской литературы мной был сделан в связи с тем, что оно является одним из педагогических условий формирования у девочек и мальчиков лет привлекательности гендерных ролей. Сказка — естественный способ общения с детьми. Она обучает и создает модель гендерного поведения и показывает социальные возможности девочки и мальчика. Во многих сказках, рассказах, стихотворениях и других произведениях литературы для детей созданы образы бабушки, дедушки, мамы, папы, дочки, сына.

Герои русских народных сказок, девочки обладают природным умом, настойчивым характером, находчивостью и ловкостью. А мальчики герои русских народных сказок, трудолюбивые и хозяйственные, помощники на работе и в быту.

Давным-давно наши мудрые предки разделяли методы воспитания девочек и мальчиков. В мальчиках развивали мужественность, а девочках — женственность. Во-первых, она должна перебрать перемешанные семена.

8165162

Во-вторых, прибрать в доме или выполнить задание. Половое воспитание - комплекс воспитательных и просветительных воздействий на ребенка, направленных на приобщение его к принятой в обществе системе половых ролей и взаимоотношений между полами в общественной и личной жизни см.

Полоролевое воспитание - составная часть полового.

Сколько стоит написать твою работу?

В результате его осуществления ребенок-дошкольник должен в значительной мере овладеть культурой взаимоотношения полов, в основе которой - доброта, взаимоуважение и деликатность, адекватной полу моделью поведения, правильно понимать роль мужчины и женщины в обществе.

Родители и педагоги стремятся развить у детей прежде всего положительное эмоциональное отношение к своему полу, чувство гордости за принадлежность к нему, соответствующие полу предпочтения и интересы; начальные качества мужественности и женственности и, конечно же, добрые взаимоотношения между мальчиками и девочками.

Для достижения такого результата важно формировать как нравственные чувства и представления, нравственные мотивы поведения, так навыки и умения, необходимые для реализации полученных представлений, усвоенных знаний Т.

Репина, Н. Отношение исследователей, впрочем как и практиков, к половому воспитанию детей дошкольного возраста, к используемой при этом терминологии, неоднозначно. Заметим, что в данной теме вообще очень много спорных полоролевое воспитание детей дошкольного возраста реферат. Одни из них, в частности В. Каган, О. Лосева и др.

[TRANSLIT]

Другие, прежде всего Т. Репина и представители ее возраста школы, считают целесообразным обсуждать вопросы полоролевого воспитания, исключая сексуальное просвещение - сведения о сексуальных отношениях полов и о полоролевое воспитание детей дошкольного возраста реферат функциях человека. До сих пор ученые полемизируют: какое понятие шире - полоролевое или половое воспитание. Одни считают полоролевое воспитание составной частью полового, другие убеждены в том, что оно полоролевое - более широкая область воспитания по сравнению с сексуальным.

Но те и другие едины во мнении: психосексуальное развитие ребенка начинается с первых месяцев его жизни а то уже и в утробе материданная область воспитания - важная, неотъемлемая часть нравственного воспитания В.

Колесов, И. Кон, В. Сухомлинский и др. Кагани заниматься ею надо с раннего возраста. Ведущая роль в половом воспитании детей принадлежит семье, которая опирается на значительную помощь дошкольного образовательного учреждения.

Значение полового воспитания в жизни человека очень велико. Не случайно, по утверждению исследователей этой проблемы, человечество никогда не позволяло себе забывать о важности подготовки мальчиков и полоролевое к взрослой жизни. Дело в том, что половое воспитание освобождает от ложного чувства стыда, мешающего любить другого человека, от неверного отношения к одной из важнейших сторон жизни - взаимоотношениям между мужчиной и женщиной, помогает осознать и освоить некоторые обязанности, чрезвычайно важные для предстоящей реферат жизни.

Современная педагогическая наука и воспитание детей зачастую относятся к полу как к несущественной характеристике ребенка, хотя, по мысли И. Кона, почти все онтогенетические характеристики личности являются не просто возрастными, а половозрастными. К тому же самая первая категория, в которой дети осознают себя, - половая принадлежность. Тем более удивительно, что недооценка, игнорирование пола происходит в условиях, когда доказано наличие целого ряда психических и психофизиологических половых особенностей, проявляющихся в дошкольные годы.

Так, первые анатомо-физиологические различия между мальчиками и девочками замечены уже в эмбриональный период их развития. Под воздействием половых гормонов, считают физиологи, формируются различия не только в баллов за эссе по обществознанию 2019 особенностях пола, но и в некоторых особенностях развития мозга.

У новорожденных девочек по сравнению с мальчиками почти всегда меньше масса тела, сердца и легких, удельный вес мускулатуры. Но уже через четыре недели девочки начинают опережать мальчиков в общем развитии, а в дальнейшем - дошкольного ходить и говорить.

Их организм отличается большей сопротивляемостью к заболеваниям. У них лучше развита тактильная чувствительность и чувствительность к запахам. Можно привести и некоторые другие примеры. Мальчики лучше обучаются с помощью зрения, девочки - с помощью слуха.

Хотя случаи задержки умственного развития а также гемофилии, заикания, неврозов чаще встречаются у мальчиков, их мозг, по данным исследований Т. У мальчиков шести-семи лет уровень вербального мышления значительно выше, чем у девочек. Дети разного пола по-разному воспринимают и обрабатывают позитивную информацию, включая разные корковые системы. А это определяет разное эмоциональное отношение к воспринимаемому миру, его осмыслению.

Мальчики и девочки. Большая медицинская энциклопедия.

Эмоциональной сфере девочек свойственны более яркие и частые проявления сочувствия окружающим. У них выше сопротивляемость стрессовым ситуациям, они успешней адаптируются к новым условиям.

Мальчики и девочки отличаются также интересами и предпочтениями, что наиболее ярко проявляется в содержании, характере их игр и рисунков. Половое развитие - результат не столько биологических особенностей пола, хотя нельзя принижать роль физиологии и генетики, сколько социальных требований к мальчикам и девочкам со стороны самых близких людей - членов семьи, а также воспитателей дошкольных образовательных учреждений и сверстников, с которыми они себя идентифицируют, поощрения соответствующих полу детей форм поведения и раннего осознания ими своей половой роли.

Уже в шесть-семь месяцев ребенок отличает мужчин от женщин, то есть пол людей, по внешнему виду, фиксируя их различия в том числе и по половому признаку. Проблема полоролевой социализации включает в себя вопросы формирования психического пола ребенка, психических половых различий и полоролевой дифференциации.

Без ее решения невозможно разработать методы дифференцированного подхода к воспитанию детей разного пола, для формирования у них основ таких качеств, как мужественность и женственность, необходимых им и для успешного выполнения в будущем своих функций в полоролевое воспитание детей дошкольного возраста реферат.

Доминирующие взгляды в обществе на половые социальные роли мужчин и женщин на протяжении длительного периода истории человеческого общества вызывали необходимость детей дошкольного воспитания детей. Эти взгляды были продиктованы яркой поляризацией общественных функций мужчины и женщины и строгой иерархией половых ролей, когда считалось, что мужчина должен занимать социально более значимую позицию, а позиция женщины - зависимая и подчиненная.

Это достигалось путем физического удаления мальчика от родительского дома: его передавали на воспитание в другие дома реферат на тему в жизни или вождей племени, отдавали в учение. Половая социализация девочек проходила преимущественно в стенах родительского дома, подле матери и была направлена на приобретение ею определенных форм поведения и приобщения ее к будущей роли жены и связанных с этим обязанностей.

Феминизация воспитания дома и в детском в космос реферат воспитанием возраста реферат в основном занимаются женщины. Первичная феминная идентификация с матерью этот аспект служил причиной разделения сына с матерью. Исходя из этого определяется целый ряд сложностей в понимании направлений педагогической работы с девочками и мальчиками. Отсутствие возможности проявить свою маскулинность сначала в детском саду, затем в школе и на работе снижают статус мужчины в обществе, что в свою очередь затрудняет ориентацию на культивирование полоролевое воспитание детей дошкольного возраста реферат качеств у мальчиков.

Социализация девочек происходит несколько легче, так как социальные признаки фемининности накладываются на генные образования. Однако, содержательные возраста реферат фемининности не способствуют становлению элементов самоуважения и самоценностей девочек. Традиционно их награждают прозвищами: плакса, ябеда, трусиха, подлиза и т.

Их гораздо чаще опекают родители, что способствует развитию ощущения собственной незначительности, существенное влияние на становление образа девочки, женщины оказывают историко-культурные образцы подчиненное положение.

Отрицательным фактором в усвоении содержательной стороны женской принадлежности высыпает также совмещение женской функции и профессиональной - очень тяжело работать и быть мамой. Несмотря на то, что у девочек легче протекает процесс полоролевой идентификации, ей труднее определиться в полоролевых возраста реферат. Причинами этого служат то, что девочки видят сложную жизнь своих мам, в обязанностях девочек лежит помощь мамам по хозяйству, а также им нельзя прыгать, кричать и т.

Поэтому большинство девочек хотели бы быть мальчиками, у них больше стремления играть в мальчишеские игры, чем у мальчиков в девчоночьи. Содержанием полового воспитания является жизнь, окружающая ребенка, взаимоотношения между людьми разного пола, полоролевое этих взаимоотношений, личная жизнь людей в семье, сферы их деятельности.

Содержание полового воспитания представляет собой систему знаний и специфических умений воспитателя, позволяющих ему решать поставленные задачи. Сущность педагогической системы полового воспитания заключается в установлении взаимосвязи всех ее компонентов, в сочетании использования методов и форм, которое проявляется в своеобразном соотношении функционирования фронтальных, подгрупповых и индивидуальных форм организации детей.

Специфика педагогической системы полового воспитания проявляется в доминирующей функции ее определенных компонентов. Таковыми, на наш взгляд, являются цели и формы организации. Ими являются труд людей, функции родителей в семье, роль и место родителей в процессе происхождения человека, предпочтения в интересах, досуге. Содержание педагогической системы полового воспитания является важным компонентом, без детального изучения которого невозможно успешно решить задачи полоролевой социализации детей.

Всю педагогическую работу и методы по половому воспитанию можно подразделить на 4 направления: работа по диагностике когнитивного компонента полоролевой социализации; работа по формированию полоролевого поведения; работа, направленная на ознакомление детей с процессом деторождения; работа по формированию представлений о связях людей в семье и их социальных и семейных ролях. Например, работа по диагностике когнитивного компонента полоролевой социализации направлена на выявление знаний и умений детей определять свою половую принадлежность, ее признаки, эмоциональные предпочтения, предпочтения в играх и игрушках, восприятии литературных героев.

А следующее направление работы может быть связано с формированием представлений о связях людей в семье, их социальных и семейных ролях. Оно предполагает знакомство детей с некоторыми аспектами родословной, перспективами физиологического и социального развития ребенка, функциями родителей в семье. Работа по формированию полоролевого поведения нацелена на ознакомление детей с качествами мужественности и женственности, проявлениями и предпочтениями мужчин и женщин в разных видах деятельности, их ролями в семье, на формирование навыков и умений поведения, а также выработку отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений и формирование этих отношений между девочками и мальчиками в группе.

Это направление связано с созданием условий для проявления и переживания детьми определенных чувств, характерных в воспитание степени тому или иному полу, Например гордости, смелости, отваги у мальчиков; заботы, сочувствия, ласки - у девочек.

Проблема полового воспитания является одной из наиболее актуальных в общем контексте основных направлений воспитательно-образовательной работы.

Представления о своем теле, его строении и причинах такого строения являются компонентом "системы Я" наряду с представлениями о своих психических свойствах, моральных качествах и т. Чаще всего он апеллирует к их одежде, лицу, голосу и длине волос.

Специфика процесса социализации ребенка позволяет считать детей дошкольного работу по половому воспитанию уже в дошкольном возрасте, полоролевое продолжение и на других этапах развития ребенка.

Организация полового воспитания реферат осуществляться в аспекте целостной педагогической системы, не допускающей недооценку какого либо из ее компонентов. Работа по половому воспитанию требует высококвалифицированной подготовки педагогов и педагогического просвещения родителей. Абраменкова В. Половая дифференциация и межличностные отношения в детской группе. Агеев В.

Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов. Алешина Ю. Проблемы усвоения воспитание мужчины и женщины.

Биологические и социальные факторы, возраста половую идентификацию по данным изучения лиц, перенесших смену пола. Под ред. Банщикова В. Большая медицинская энциклопедия. В ти томах. Петровский Б. Большая Советская энциклопедия. Прохоров А. Захаров П. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей. Исаев Д.

  • Аналогично половое развитие ребенка осуществляется и в других видах деятельности например, игровой, учебной, трудовой.
  • Когда начинать Рассмотрение сексуального воспитания как системы психолого-педагогической, медико-биологической и социально-гигиенической работы с детьми, призванной для обеспечения правильного полового развития с физиологической, нравственной, эстетической точек зрения.
  • Номер материала: ДБ
  • В раннем детстве под влиянием условий воспитания и среды ребенок обучается различать пол окружающих, осознает свою принадлежность к женскому или мужскому полу и необратимость своей половой принадлежности.
  • Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста Актуальность сенсорного воспитания в том, что оно является составной частью умственного,.
  • Играют в ограниченном пространстве.

В семье растут сын и дочь: Книга для учителя.