Современные подходы в воспитании реферат

02.10.2019 Лилия DEFAULT 1 comments

Педагог-фасилитатор не позволяет себе прямо организовывать деятельность и общение детей, контролировать и оценивать их поступки, управлять их поведением. Политический аппарат КПСС через систему воспитания осуществлял идеологическую обработку населения, навязывание единых официальных взглядов. Аксиологический подход В. Она ориентирует педагогов на гуманистическое воспитание, социальное взаимодействие с личностью[2]. При первом поверхностном взгляде на процесс воспитания мы наблюдаем три его компонента:. При первом поверхностном взгляде на процесс воспитания мы наблюдаем три его компонента: воспитуемые; педагог компьютер ; содержание воспитания.

Современные подходы к организации образовательного современные подходы в воспитании реферат. Компетентностный подход. Компетентностно-деятельностный подход. Компетентностный подход Цели образования традиционно определялись тем набором умений, знаний, навыков, которые приобретал выпускник учебного заведения.

Проведенные исследования показывают, что учащиеся сегодня не могут: распознать реальные проблемы в повседневной жизни; давать формулировку выявленной проблемы; трансформировать проблемы в задачи; соотносить проблему с приобретенными знаниями; оценивать и анализировать результаты принятого решения. Определение 1. Ничего непонятно? Попробуй обратиться за помощью к преподавателям Решение задач Контрольные работы Эссе.

Определение 2. Лень читать? Задать вопрос. Замечание 1. Ценности — это основной смысл воспитания и социализации.

Рекомендуем скачать работу. Филонов Т.

К познанию России: студенческие исследования. История искусства Философия и срок дипломной работы Музыка Изобразительное искусство Архитектура Искусство кино Методика преподавания. В основе этого подхода лежит философская герменевтика — философская теория понимания и интерпретации гуманитарных явлений, построенная на основополагающих идеях В. Дильтея, Г. Гадамера, Э. С позиций герменевтики, воспитание — это обращение к психическому опыту субъекта, к его "жизненному миру", который проявляется как переживание.

Такой феномен, как психическое переживание, осваивается только в рефлексии. Иными словами, человек понимает в других только то, что пережил и понимает в самом современные подходы в воспитании реферат.

Это в одинаковой мере относится и к воспитателям, и к воспитанникам, Поэтому переживания ребенка — главный предмет деятельности воспитателя. Именно переживания а не поведенческие реакции или высказываемые суждения должны возникать в ситуациях педагогического взаимодействия, которое всегда организуется как диалог взрослого и ребенка.

Герменевтическая воспитательная практика строится как работа с переживаниями детей, их воспоминаниями, ожиданиями, фантазиями. Важными атрибутами воспитательного процесса становятся детские стихи, самодеятельные песни, эссе, автобиографические записки, дневники, письма.

Эти продукты детского вербального творчества должны быть приняты воспитателем: не проанализированы и оценены, а признаны как личностная ценность взрослеющего человека, которому позволяется быть самим. Герменевтическое принятие ребенка невозможно без рефлексии самого воспитателя собственного детского опыта, своих детских переживаний, "проживания" воспоминаний из детства.

Такой педагог не будет руководить ребенком, наставлять его, а сможет сотрудничать с ним как старший товарищ. Воспитание в духе герменевтики должно научить ребенка понимать окружающих людей и самого. Понимание в герменевтике рассматривается как процедура осмысления: постижение смысла в любых проявлениях человеческой культуры.

Поэтому, для воспитания очень важно обращение к классическим образцам в литературе, музыке, изобразительном искусстве, где главные смыслы, уже истолкованы великими авторами, и надо только открыться.

Важное место в практике герменевтического подхода отводится "герменевтическому кругу". Это — парадокс, который указывает на современные подходы в воспитании реферат цикличное движение в процессе понимания от прошлого к настоящему, от целого к деталям и наоборот.

Известно, что любое событие, жизненный факт, слово часто приобретают тот или иной смысл в зависимости от предшествующего или последующего контекста. Для сторонников герменевтического подхода всегда важна прошлая жизнь ребенка, оставшиеся переживания, их соотнесение с нынешней жизнью.

Подходы к воспитанию в современной педагогике

Понимание конкретного реферат ребенка возможно только при воспитании его личности, а понимание личности невозможно без понимания социокультурных реалий эпохи. Но достичь понимания эпохи можно только через понимание переживаний и поступков современного ребенка. Главный вектор "воспитывающего понимания" в герменевтике направлен на возможность понять смысл жизни воспитанника.

Всякое переживание ребенка несет в себе и его "душевную действительность" — отношение к ценностям жизни. Воспитатель, действующий с позиций герменевтического подхода, признает у воспитанников любого возраста свои особые жизненные ценности. Их нельзя "подгонять" под некий высокий идеал. Сама природа детской жизни насыщает всякий ее момент полнотой ценности, поэтому воспитание не может иметь объективную, общую для всех цель.

Цель современные подходы рождается в акте понимания воспитателем проявлений жизни индивидуальности конкретного ребенка.

Аксиологический подход В. Караковский, А.

Сколько стоит написать твою работу?

Кирьякова, И. Котова, ГИ. Чижакова, Е. Шиянов, Н. Щуркова, Е. В основе этого подхода лежит философская теория ценностей, которая оформилась как самостоятельная научная дисциплина во второй половине XIX. Для воспитания в рамках аксиологического подхода чрезвычайно важно понимание того, что мир ценностей объективен, это — сама социокультурная реальность, жизнь человека и общества. Ценности жизни становятся содержанием воспитания; образно говоря, воспитание учит подрастающее поколение решать проблему "как жить".

Однако ценности имеют и личностные проявления, ценностные ориентации установки, убеждения, интересы, стремления, желания, намерения. Современные подходы в воспитании реферат ценностные ориентации детерминируют отношение личности к окружающему миру и самой. Воспитание в системе педагогической аксиологии строится как процесс освоения ценностей, их интериоризации.

Он включает несколько этапов:. Одним из самых сложных вопросов воспитательной практики вообще, и в рамках аксиологического подхода в частности, является вопрос о том, как выражается ценностный результат воспитания. Существует несколько позиций в этом вопросе. Освоение ценностей напрямую зависит от их осознания воспитанниками. Такая позиция тяготеет к "познавательным" эпистемологическим формам воспитательной деятельности: разъяснениям, беседам, дискуссиям.

Степень освоения ценностей проявляется только на уровне мотивов современные подходы в воспитании реферат поведения. Воспитатели, стоящие на этой позиции, активно организуют собственную деятельность воспитанников, создают ситуации выбора, побуждения их к инициативным проявлениям и ответственности. Результат воспитания на аксиологическом уровне связан с ценностным отношением воспитанников.

Ценностное отношение имеет трехкомпонентную структуру:. Но теоретики аксиологического подхода осторожно обходят принципиальную проблему: систему, каких ценностей должно осваивать современное отечественное воспитание в качестве своего содержания? Одни авторы предлагают ориентироваться на глобальные ценности: Природа, культура, любовь, семья, труд, свобода, другие оперируют наименованиями качеств личности: духовность, творчество, сотрудничество, ответственность, толерантность, гуманизм.

Современные подходы в воспитании реферат 1241214

Наконец, третьи апеллируют к гуманистической философии, где достигнуто согласие, что подлинно человеческое определяется тремя главными ценностями — Истина, Добро, Красота, которые взаимно дополняют и взаимно обусловливают друг друга. Парадоксальность ситуации состоит в том, что общественное сознание уже признает неизбежность пересмотра старого социокультурного современные подходы в воспитании реферат воспитания, а современная педагогика еще не готова выстроить принимаемые всеми ценностные воспитательные ориентиры.

Антропологический подход Ш. Амонашвили, Б. Бим-Бад, В. Куликов, Л. Лузина, В. Оценка концепции. Политический аппарат КПСС через систему воспитания осуществлял идеологическую обработку населения, навязывание единых официальных взглядов.

Коллектив превращался в средство подавления личности, формировал конформистов. Цель и содержание воспитания формулировались надличностно, с позиций государства и производства, а не личности.

  • Роль активности самой личности в собственном развитии.
  • Несмотря на разницу в подходах, характеристика современных концепций воспитания строится на общих закономерностях: воспитание происходит в тесной взаимосвязи с обучением, но все же, играет определяющую роль; эффективность воспитания зависит от активности самого воспитанника и его включенности в этот процесс; результаты воспитания зависят от всех структурных элементов, которые составляют этот процесс: формы, методы и цели, понятные ребенку и педагогу.
  • Формирующее воздействие должно "разбудить" духовные ресурсы детей, организовать их, оформить и обеспечить устойчивые механизмы регуляции поведения и деятельности воспитанников.
  • Леонтьева, коллективистское воспитание А.
  • Воспитание в духе герменевтики должно научить ребенка понимать окружающих людей и самого себя.

Использовались преимущественно авторитарные методы воспитания. Жесткая идеологизированная система воспитания не отражает, однако, богатство опыта и объективных открытий современные подходы в воспитании реферат психологии и педагогики. Культурно-историческая школа С. Выготского, теория деятельности А.

Леонтьева, коллективистское воспитание А. Макаренко, гуманистическая педагогика В. Сухомлинского и опыт педагогов-новаторов годов являются вкладом в мировую науку и сохраняют свое значение для современной российской школы.

Основные элементы государственной концепции воспитания видны в Законе РФ об образовании и других источниках. Этот подход можно назвать личностно-ориентированным воспитанием, целью которого является стимулирование саморазвития личности, базовое образование и культура личности как основа для дальнейшего ее развития, помощь личности в жизненном самоопределении.

Современные подходы к профессиональной деятельности педагога - Видеолекции - Инфоурок

Содержание воспитания описывается как базовая культура личности, включает культуру жизненного самоопределения, семейные отношения, культуру общения, интеллектуальную, нравственную, художественную, физическую, экономическую, экологическую, трудовую и правовую культуру. Методы и формы воспитания: клубы, объединения детей и взрослых по интересам, традиционные и новые формы обучения и взаимодействия участников процесса воспитания центры досуга, общественные движения, самодеятельные организации.

Основное, что характеризует эту концепцию и отличает от модели недавнего современные подходы в воспитании реферат, это: деидеологизация воспитания - освобождение от политической доктрины, идеологии и политического давления на личность; личностная ориентация воспитания - определение целей, содержания, методов от потребностей учащихся и в их интересах, а не в интересах государства; демократизм и гуманизм системы отношений между учениками и учителями. Это следует признать положительным, хотя многое в складывающейся концепции воспитания в российской школе нуждается в серьезной проработке.

В связи с этим становится актуальным вопрос о соотношении, сравнении отечественных подходов к воспитанию традиционных и новых с мировыми педагогическими концепциями. До начала х годов прошлого столетия общепринятой в нашей стране была единственная концепция коммунистического воспитания молодежи, хотя передовые педагоги ориентировались в своей деятельности и на другие известные в отечественной и зарубежной науке концепции.

Современные подходы в воспитании реферат 8064

В конце х годов начался новый этап поиска концептуальных подходов. Появились различные научные школы современные подходы в воспитании реферат отдельные ученые, которые разрабатывали теорию воспитания. Концепции призваны были ответить на три основных вопроса: каковы цели воспитания на современном этапе развития общества? Каковы содержание и структура воспитательного процесса?

В начале х годов коллективом ученых под руководством А. Бодалева, З. Мальковой, Л. Новиковой была предложена концепция воспитания учащейся молодежи в современном мире. Она ориентирует педагогов на гуманистическое воспитание, социальное взаимодействие с личностью[2]. Цель воспитания, которая определяется в и субъекты права реферат концепции, -- всестороннее развитие личности. Задачи воспитания были сформированы следующим образом: приобщение учащихся к системе ценностей; выявление творческого потенциала детей; формирование чувства свободы, способности к объективной самооценке; уважение к правилам, нормам совместной жизни; воспитание положительного отношения к труду.

В рамках этой концепции выделены следующие подходы: деятельностный; дихотомический; дифференциальный; средовой; системный. Одна из первых концепций, которая появилась в период демократической перестройки школы, была разработана О. Газманом и А. Ивановым и адресована классным воспитателям. Авторы обратились к проблеме целей воспитания и наряду с идеальной целью -- формирования гармонической, всесторонне развитой личности -- предложили реальную.

Цель -- дать каждому школьнику базовое образование и культуру и на их основе представить условия для развития тех сторон личности, для которых есть наиболее благоприятные субъективные и объективные возможности семьи, школы, общественности, государственной власти на местах. Базовая культура понимается как некоторая целостность, включающая минимальное, а точнее -- оптимальное, наличие свойств, качеств, ориентации личности, позволяющих индивиду развиваться в гармонии с общественной культурой т.

Культура -- это достижение личностью некоторой гармонии, дающей ей социальную жизнь и труд, а также личностный психологический комфорт. Авторы подчеркивают, что воспитание должно обеспечивать гармонию человека с самим собой через достижение им гармонии с другими людьми, обществом, природой, человеческой деятельностью.

Достижение гармонии -- такова суть психологического, нравственного, физического здоровья человека. Особое внимание авторы уделяют формированию у ребенка культуры жизненного самоопределения, способности к культурной самореализации, самоорганизации и самореабилитации. Главное, что необходимо растущему человеку -- это здоровье, нравственность и способности умственные, трудовые, художественные, коммуникативные, которые в свою очередь являются базой для формирования способности к саморазвитию.

Деятельность, общение и бытие образ жизни ребенкапо мнению авторов, являются теми сферами и основными средствами, которые обеспечивают достижение воспитательной цели. Концепция воспитания И.

Ильинского предлагает в качестве цели формирование жизнеспособной, гуманистически ориентированной современные подходы в воспитании реферат по отношению к обществу и самой. Задача жизнеспособной личности т стать индивидуальностью, сформировать свои смысложизненные установки, самоутвердиться, реализовать свои задатки и творческие возможности, преобразуя при этом в своих интересах среду обитания, не разрушая и не уничтожая.

Жизнеспособность предполагает высокую социальную активность личности поколениянаправленную на преобразование внешней природной и социальной среды и на формирование самого себя в соответствии с заданными целями. В социокультурном плане жизнеспособность проявляется в том, насколько личность и поколение отвечают насущным запросам общества на данном историческом этапе современные подходы в воспитании реферат насколько они могут взять на себя ответственность за его будущее.

В соответствии с предложенной стратегической моделью жизнеспособной, гуманистически ориентированной индивидуальности молодой человек должен обладать следующими личностными и гражданскими качествами:. Кроме того, каждый жизнеспособный человек должен уметь нанимать и быть готовым отстаивать интересы своей социально-возрастной, профессиональной, этнической, социальной общности, к которой он принадлежит по своему происхождению современные подходы в воспитании реферат социальному статусу ит.

Системно-синергетический подход к воспитанию лежит в основе концепции Н. Источниками и движущими силами развития являются не противоречия, не борьба, не отрицание отрицания, а системный синергетизм.

Современные подходы к организации образовательного процесса

Педагогика есть наука современные подходы системном человековедении; которая, не линейно, а системно-синергетически изучает и объясняет все педагогические и социально-педагогические явления и процессы в их единстве и взаимообусловленности.

Реферат научное познание всех педагогических явлений и процессов может быть только системно-синергетическим, т. В этой связи педагогика рассматривается автором не как наука о воспитании в узком смысле слова, а как наука о системно-социальном человековедении, которое совершается синергетически.

Обосновывая системно-ролевую теорию личности, автор рассматривает такие объективные социальные роли, которые воспитании выполнять каждому человеку, мера освоения и качество выполнения которых определяют его социальный синергетизм, т. В этой связи развитие личности Н. Таланчук определяет как динамику освоения человеком объективной системы социальных ролей и формирования его человековедческой культуры, которое совершается на основе синергетического взаимодействия внешних и внутренних факторов и условий.

3616836

Автор подчеркивает, что воспитание есть не линейный, не однофакторный, даже не полифакторный процесс, а системно-синергетический процесс. Исходя из этого, целью воспитания, по Н. Таланчуку, является формирование гармонически развитой личности, владеющей человеческой культурой, готовой и способной выполнять объективную систему социальных ролей.

Особое внимание Н. Таланчук уделяет характеру взаимодействия воспитателя и воспитанников, рассматривая это взаимодействие как главную систему в педагогическом процессе, от функционирования которой решающим образом зависит качество воспитания. По его мнению, эта система есть синергетическая целостность.

Синергетический подход ставит педагога в условия нелинейного осмысления процесса воспитания, признания открытости воспитательной системы, организующего значения случайностей флуктуации. Характерная особенность синергетического подхода к воспитанию - признание возможности нескольких путей преобразования личности и выхода из критической, неустойчивой воспитательной ситуации скачком.

Это проявление человеческой психики описал еще К.

Требование воспитывать в труде реализуется, если принцип руководства самостоятельной деятельностью детей понимать широко, в том числе как организацию различных видов труда школьников, который является обязательным компонентом образования в педагогических системах большинства стран. Подходы к воспитанию в современной педагогике Воспитание - основная категория педагогики.

Уважительность— необходимо взаимное уважение: уважаешь мнение детей, — они уважают твое. Воспитание без уважения— подавление. Уравновешенность — в классе нужно быть готовым ко всему, не падать в обморок. Улыбчивость— без чувства юмора в школе жить невозможно. Улыбка— это и оценка, иодобрение, и подбадривание.

Исходные данные к курсовой работе по бухгалтерскому учетуТипы медицинских сестер реферат
Мини доклад про гжельПриродные экологические факторы и здоровье контрольная работа
Реферат по строительным машинам темыОтчет по практике кафе кондитерская
Курсовая работа государственное регулирование малого бизнеса в россииКурсовая работа автоматизация продажи билетов в кинотеатре

То есть мы на основе анализа за прошлый год, с учетом позитива и негатива в своей работе за прошедший период определяем воспитательные задачи. Совместной деятельности учеников и взрослых мы должны придавать особое значение.

Межличностные отношения в классном коллективе— это показатель успешности воспитания. А сейчас идет долгая и тщательная работа поиска путей достижения цели.

Современные подходы в воспитании реферат 8920

Ибо в случае удачи последняя приобретена ценою большого труда и заботы, в случае же неудачи горе несравнимо ни с каким другим. Мы с вами делаем погоду в классе. Ведь изменчивый, неустойчивый характер погоды в классе плохо влияет на здоровье людей, постоянно в нем находящихся. Особенно плохо влияет на всех резко континентальный климат в классе.

Резко континентальный климат характеризуется резкими перепадами погоды в классе, что крайне негативно современные подходы в воспитании реферат на школо-чувствительных людях, которых в школе — большинство. Не надо нам в школе, в классе ничего резкого, а тем более континентального.