Доклад самооценка младших школьников

23.09.2019 Евстафий DEFAULT 2 comments

Отношение ребенка к оценке его достижений все больше и больше связывается с потребностью иметь возможно более достоверное представление о самом себе. Коррекционная работа, направленная на исследование влияния самооценки старших подростков в учебной деятельности Разработка коррекционной программы, направленной на формирование адекватной самооценки подростка. Начиная с 3-го класса, после введения правила уровней успешности см. Труфанова Любовь Вадимовна. Базовое умение самооценки можно считать сформированным. Принято различать адекватную или реальную и неадекватную завышенную или заниженную - самооценку.

В 1-м, 2-м классах учитель требует весь алгоритм самооценки 5 пунктов. Особые ситуации. Не каждый ученик готов публично давать самооценку, следовательно, необходимо учитывать, что таким детям нужна психологическая помощь, и по возможности первое время не вызывать их, пока ребята не доклад самооценка младших школьников психологический барьер.

Если ученик хочет выйти на более высокий уровень, но ему это не удается, такому ученику доклад самооценка младших школьников индивидуальный подход, при этом учитель в индивидуальной беседе объясняет ребенку, что каждый уровень — это определенный успех. Не удается в этом умении сейчас, может получиться в другом. Учитель должен помнить, что каждый ребенок талантлив по-своему. Задача учителя с помощью самооценки дать возможность ученику найти свой уровень успешности.

Если ученики начинают излишне критично оценивать ответ своего товарища, то учитель может вовлечь их в диалог при условии, что это не обидит отвечающего, а дети при этом аргументированно анализируют ответ по сути задания. Ситуация: ученик, например Миша, не успевает делать задание со всем классом, у него — ошибка не освоен новый порядок действий. Миша либо говорит, либо в растерянности смотрит на задание и на учителя.

Доклад самооценка младших школьников 6077

У ч и т е л ь после объяснения других учеников : Миша, теперь объясни сам, как ты понял, в чем у тебя ошибка. Как тебе надо сделать это задание? Что ты можешь сказать тем, кто тебе помог? Если ученик прав, доклад самооценка младших школьников стоит поблагодарить его за то, что он помог найти ошибку при проверке.

Если ученик не прав, учителю необходимо объяснить, на основании чего он принял соответствующее решение, постараться согласовать позиции. Не все ученики будут готовы признать свои ошибки.

Однако равный и честный разговор с ними, даже если он не заканчивается компромиссом, все равно способствует выработке у детей адекватной самооценки, а авторитарное решение учителя — нет! Сегодня школа нацелена на достижение нового, современного качества образования, на решение жизненно-практических проблем, задач.

3544666

Это обусловлено тем, что самоконтроль - один из важнейших факторов, обеспечивающих самостоятельную деятельность учащихся. С учетом того, что современная начальная школа - это школа пробы сил ученика, стало актуальным и оценивание учебных достижений каждого ребенка.

Известно, что учебная деятельность - ведущая деятельность учащихся младшего школьного возраста. Под ведущей деятельностью в детской психологии понимают такую деятельность, в процессе которой происходит формирование основных психических процессов и свойств личности, появляются главные новообразования возраста произвольность, рефлексия, самоконтроль, внутренний план действий.

Учебная деятельность как специфическая форма индивидуальной активности осуществляется на протяжении всего обучения ребенка в реферат современные формы деятельности. Целостная доклад самооценка младших школьников деятельность включает в себя следующие основные потребности и мотивы: доклад самооценка младших школьников задачу, учебные действия, действия контроля, оценки и самооценки.

Особое место в структуре учебной деятельности занимают действия самоконтроля и самооценки, имеющие специфические функции: они направлены на саму деятельность, фиксируют отношение учащегося к себе как ее субъекту. Вследствие чего их направленность на решение учебной задачи носит опосредованный характер. Как показывают психолого-педагогические исследования, одной из причин отставания учащихся в обучении является слабо развитое умение критически оценивать результаты своей деятельности.

На первом этапе формирования контрольно-оценочной самостоятельности важно научить детей сопоставлять свои действия с заданным образцом. На этом этапе ученики учатся обнаруживать совпадение, сходство, различие. Учащиеся договариваются о выборе образца для сопоставления. Центральное место в деятельности учащихся на этом этапе обучения отводится пооперационному контролю. Важным компонентом является анализ хода и результатов учебной деятельности учеников, но не только учителем, а совместно с учениками, развивая у них умение видеть достоинства и недостатки, возможные пути их совершенствования или преодоления.

Научить детей делать анализ результатов учебной деятельности достаточно сложно. Дети сначала видят недостатки, а потом достоинства. Иногда для решения учебной задачи, я ввожу сказочных персонажей, которые так же, как и дети, выполняют определенные задания. Важным становится умение ребенка сопереживать, радоваться за успехи другого, критично подходить к выполненной работе, находить ошибки.

Часто ученики не брали на себя труда даже взглянуть на подчеркнутые или исправленные слова. Поэтому пересмотр и исправление ошибок можно сделать посредством самих же учеников". Только в этом случае они научатся ставить перед собой возрастающие по трудности задачи и искать их решения. При определенных условиях уже у дошкольника можно сформировать самооценку, являющуюся подлинным регулятором его деятельности. Это удается сделать в тех случаях, когда правильно организована сама деятельность ребенка, когда его учат анализировать ее ход.

В одном из психологических исследований было рассмотрено. Как меняются оценки дошкольниками своей работы и работы товарищей на материале трудовых уменийесли их учить анализировать свои действия и сравнивать их с действиями товарищей.

Оказалось, что в ходе такого обучения у малышей заметно возрастало критическое отношение к своей деятельности, усложнялись критерии оценки.

Сколько стоит написать твою работу?

Старшие дошкольники уже высказывали недовольство собой, искали пути исправления своих недостатков. В определенном отношении самооценка всегда есть оценка ребенком своих возможностей включения в новый вид деятельности — в новую игру, в процесс общения, в решение учебных задач.

Доклад на тему: "Самооценка младших школьников."

Это очень важно, ибо, приступая к новой деятельности, учащийся всегда должен уметь оценить свои знания, умения, особенности и возможности — в соотношении с определенными целями деятельности, способами, операциями и т.

Самооценка обычно понимается как нечто целостное. Однако в зависимости от конкретного содержания того, что оценивается, она имеет разную направленность. Вот, завершив какую — либо работу, учащийся оценивает ее — по заданию учителя или самостоятельно. Такая самооценка как бы обращена в прошлое, к уже выполненной работе — это ретроспективная оценка.

Однако для того, чтобы научиться эффективно, без лишних, а тем более ошибочных операций что-то делать, решать те или иные задачи, мало одного взгляда в прошлое. Надо еще уметь предвосхищать, прогнозировать необходимые операции, как бы проигрывая их в уме, до совершения реальных действий, и на этой основе оценивать свои возможности.

Такая самооценка обращена в будущее, она является своего рода гипотезой решения; ее можно назвать прогностической. У младших школьников необходимо формировать оба эти вида самооценки. Учебная деятельность создает для этого благоприятные условия.

Работу ученика постоянно оценивают в школе и дома, цель этих оценок — постепенно подвести учащегося к пониманию и собственной оценке тех изменений, которые происходят в нем самом, в структуре его знаний, в развитии его умений и навыков. Самооценка связана с доклад самооценка младших школьников из центральных потребностей в самоутверждении. Сравнительный анализ самооценки младших школьников и подростков Теоретические аспекты исследования самооценки.

Экспериментальное исследование самооценки младших школьников и подростков. Понятие самооценки как психологической категории. Самооценка у младших школьников и у подростков.

Личностная сфера школьников. Планирование двухфакторного эксперимента Теоретические основы по проблемам учебной мотивации и самооценки младшего школьника. Доклад самооценка младших школьников и методика экспериментального исследования по влиянию уровня учебной мотивации и самооценки младших школьников на выбор уровня трудности учебного задания. Взаимосвязь уровня притязаний и самооценки подростков Уровень притязания и самооценка как социально-психологические явления, психологические аспекты их формирования у подростков.

Анализ результатов исследования взаимосвязи уровня притязаний и самооценки у учеников с их социальным положением в классе. Самооценка учащегося и уровень его притязаний Анализ взаимосвязи самооценки и уровня притязаний. Особенности личностного развития младшего школьника, показателей его самооценки и уровня притязаний.

Психологическая готовность ребенка к школе (часть 1)

Профилактическая и коррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в уровне самооценки и притязаний. Самооценка личности Характеристика психологического облика человека. Заниженная, завышенная и адекватная самооценка - оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

Выявление уровня уверенности молодежи в себе и её перспективы. Детские страхи и тревоги Подходы отечественных и зарубежных исследователей к пониманию страха и тревоги. Анализ результатов диагностики уровня доклад самооценка младших школьников контроля, выбора стратегий совладания у подростков.

Особенности тревожности младших школьников с разным уровнем самооценки. Влияние самооценки и уровня притязаний на обучение учащихся Самооценка и уровень притязаний как предмет психологических исследований в отечественной и в западной психологии.

Я-концепция и успеваемость. Коррекционная работа, направленная на исследование влияния самооценки старших подростков в учебной деятельности Разработка коррекционной программы, направленной на формирование адекватной самооценки подростка.

[TRANSLIT]

Навыки выражения себя с помощью творчества и игровых доклад самооценка младших школьников деятельности; формирование активной жизненной позиции. Осознание ценности собственной личности. Влияние успешности обучения на самооценку младшего школьника Самооценка как структурная составляющая самопознания, история ее исследований. Диагностические подходы к изучению взаимосвязи успешности обучения и самооценки младшего школьника.

Результаты диагностического исследования самооценки младших школьников. Проблема оценки и самооценки в учебной деятельности. Главнее - не сколько, а как общаются родители с ребенком. Важно бережное, уважительное отношение родителей к личности ребенка, их интерес к жизни сына или дочери, понимание характера, вкусов, знание друзей.

  • Нравственное воспитание личности.
  • Человек, как предмет познания.
  • На этом этапе ученики учатся обнаруживать совпадение, сходство, различие.
  • Роль самооценки в развитии личности школьника Формирование в психологии понятия самооценки человека: общей и парциальной, актуальной и потенциальной, адекватной и неадекватной.
  • Действия при сформированном умении самооценки.

В ходе учебно-воспитательного процесса у школьников постепенно возрастает критичность, требовательность к. Первоклассники преимущественно положительно оценивают свою учебную деятельность.

Второклассники и третьеклассники относятся к себе уже более критично, делая предметом оценки не только хорошие, но и плохие поступки, не только успехи, но и неудачи в учении. Постепенно возрастает и самостоятельность самооценок. Отношение ребенка к оценке его достижений все больше и больше связывается с потребностью иметь возможно более достоверное представление о самом.

Оценивая знания, учитель, по существу, одновременно оценивает личность, ее возможности, ее место среди. Именно так и воспринимаются оценки детьми. Она выполняет, в том числе и регулятивную функцию. Эффективность учебной деятельности школьника зависит не только от системы хорошо усвоенных знаний, владения приемами умственной деятельности, но и от уровня самооценки.

Доклад самооценка младших школьников тесная связь между успехами в учебной деятельности и развитием личности.

Учение, как ведущая деятельность, начинает корректировать формирование личности буквально с первых месяцев прихода ребенка в школу. Он осуществляется под руководством учителя на всех стадиях процесса обучения при изучении нового материала, при отработке навыков практической деятельности, при творческой самостоятельной работе учащихся и т. То, как оценивает себя ребенок, представляет собой копию, почти буквальный слепок оценок, сделанных учителем. При коллективной проверке я обязательно провожу небольшую беседу и выясняю, кто как оценил свою деятельность. Психологические новообразования личности и поведения в младшем школьном возрасте.

Когда важнейшая потребность ребенка — соответствовать требованиям взрослых учителей и родителей не удовлетворяется, он переживает эмоциональное неблагополучие, выражающееся в боязни школы или нежелании ее посещать. Активность, находчивость, бодрость, чувство юмора, общительность, желание идти на контакт - вот те качества, которые свойственны детям с адекватной самооценкой.

Они охотно участвуют в играх, не обижаются, если оказываются проигравшими. Пассивность, мнительность, повышенная ранимость, обидчивость часто свойственны детям с заниженной самооценкой.

Они не хотят участвовать в играх, потому что боятся оказаться хуже других, а если участвуют в них, то часто обижаются. Иногда дети, которым дается негативная оценка в семье, стремятся компенсировать это в общении со сверстниками. Они хотят доклад самооценка младших школьников и везде быть первыми и принимают близко к сердцу, если это им не удается. Последнее требует сформированности у ребенка представлений о себе и своих возможностях, умения всесторонне и объективно оценить особенности своей личности и деятельности, принять роль ученика.

Правильно построить свои взаимоотношения с окружающими, то есть требует определенного уровня сформированности самооценки. В этой связи учителю отводится очень важная роль.

Доклад самооценка младших школьников 7091

Он должен создавать на уроке условия, способствующие становлению и развитию таких доклад самооценка младших школьников проявлений младших школьников, как самостоятельное целеполагание, развитая рефлексия, адекватная самооценка, гибкое мышление.

Самооценка в отечественной психологии изучалась в связи с проблемой развития и формирования самосознания. Эти исследования сконцентрированы вокруг двух групп вопросов. С одной стороны, в общетеоретическом и методологическом аспектах проанализирован вопрос о становлении самосознания в контексте более общей проблемы развития личности. По данному вопросу можно выделить работы таких психологов, педагогов как: Б. Ананьев, А. Леонтьев, С.

Рубинштейн, М. В другой группе исследований рассматриваются более специальные вопросы, прежде всего связанные с особенностями самооценок, их взаимосвязью с оценками окружающих. Можно выделить публикации А. Липкиной, Е. Савонько, Е. Серебряковой, В.

Выготский предполагал, отчет о прохождении практики именно в семилетнем возрасте начинает складываться самооценка — обобщенное то есть устойчивое, внеситуативное и, вместе с тем, дифференцированное отношение ребенка к. Самооценка опосредует отношение ребенка к самому себе, интегрирует опыт его деятельности, общение с другими людьми.

Эта важнейшая личностная инстанция, позволяющая контролировать собственную деятельность с точки зрения нормативных критериев, строить свое целостное поведение в соответствии с социальными нормами. Младшему школьнику в учебной деятельности необходимо умение ставить цели и контролировать свое поведение, управлять. Чтобы управлять собой, необходимы знания о себе, оценка. Процесс формирования самоконтроля зависит от уровня развития самооценки.

Младшие школьники могут осуществлять самоконтроль только под руководством взрослого и с участием сверстников. Самосознание ребенка осуществляется в учебной деятельности. Чем выше уровень притязаний, тем труднее их удовлетворить. Удачи и не удачи в какой - либо деятельности существенно влияют на оценку индивидом своих способностей в этом виде деятельности: неудачи, как правило, снижают притязания, а успех повышает. Не менее важен и момент сравнения: оценивая себя, индивид вольно или невольно сравнивает себя с другими, учитывая не только свои доклад самооценка младших школьников достижения, но и всю социальную ситуацию в целом.

Притча о Доброте

На общую самооценку личности сильно влияют также ее индивидуальные особенности и то, насколько важно для нее оцениваемое качество или деятельность. Частных самооценок бесконечно. Судить по ним о человеке, не зная системы его личных ценностей, того, какие именно качества или сферы деятельности являются для него основными, невозможно.

Макаренко А. Часто ученики не брали на себя труда даже взглянуть на подчеркнутые или исправленные слова. Мудрые заповеди народной педагогики.

Как показывает практика, от уровня самооценки зависит активность личности, ее стремление к самовоспитанию, ее участие в жизни коллектива. Самооценка формируется, прежде всего, под влиянием результатов учебной деятельности, особенно в 1 классе. Принято различать адекватную или реальную и неадекватную завышенную или заниженную самооценку.

Самооценка не остается стабильной, в зависимости от успехов в деятельности, возрастных особенностей она доклад самооценка младших школьников тенденцию меняться.

Дети, имеющие адекватную самооценку, активны, находчивы, доклад самооценка младших школьников, с интересом и самостоятельно ищут свои ошибки в своих работах, выбирают задачи, соответствующие своим возможностям. Дети с высокой адекватной самооценкой отличаются активностью, стремлением к достижению успеха в учебной деятельности. Их характеризует максимальная самостоятельность. Они уверены в том, что собственными усилиями смогут добиться успеха в учебной деятельности.

Ежедневные записи отчет о прохождении практикиОписание рабочего места в отчете по практикеНародные промыслы центральной россии доклад по географии
Уголовное право рф докладРеферат про миклухо маклаяУтопление оказание первой помощи реферат
Дипломные работы по экономике финансы и кредитЭссе про здоровый образ жизни на английскомЭссе главной опасностью для человека является не изверг